24–26 октября 2022 года состоялась X Всероссийская (с международным участием) научно-практическая конференция «Центральные механизмы речи» имени проф. Н. Н. Трауготт. Конференция вошла в перечень мероприятий Десятилетия науки и технологий Российской Федерации. Организаторами конференции выступили ФГБУН Институт эволюционной физиологии и биохимии им. И. М. Сеченова Российской академии наук, частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования взрослых ЧОУ ДПО «Логопед-Профи» и Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена, в стенах которого и проходило мероприятие.
Конференция собрала более тысячи нейрофизиологов, нейропсихологов, логопедов, психологов, лингвистов, врачей разных специальностей, специалистов в области речи со всей России.
В рамках конференции были освещены основные вопросы по темам: развитие речевых и когнитивных функций дошкольников; письменная речь в норме и патологии; диагностика и восстановление речи при локальных поражениях головного мозга; особенности речевого развития при психических и соматических заболеваниях и расстройствах аутистического спектра, особенности билингвального развития.
Необходимо отметить, что конференция «Центральные механизмы речи» в настоящий момент стала одной из самых крупных для специалистов данного профиля. С пленарными докладами выступили ведущие российские ученые с мировым именем — Елена Леонидовна Григоренко (Университет Хьюстона, Медицинский колледж, Бейлор), Ольга Викторовна Драгой (Центр языка и мозга НИУ ВШЭ, Москва), Юрий Юрьевич Штыров (Орхусский университет, Дания), Вячеслав Альбертович Дубынин (МГУ, Москва) и многие другие.
Лекторы любезно предоставили возможность открытого доступа к материалам своих лекций. Слайды докладов Ольги Драгой и Вячеслава Дубынина уже доступны на сайте конференции.
По итогам конференции была принята резолюция, направленная в Министерство образования и науки и Министерство просвещения. В ней есть несколько важных позиций:
— cледует констатировать разрыв между методологией обучения чтению и литературе в школах РФ и современными научными моделями понимания текста;
— нужно разработать и ввести в оценку школьных образовательных программ РФ критерии читабельности текста, основанные на лингвистических параметрах; с этой целью необходимо создать и внедрить общедоступные инструменты рубрикации учебных и художественных текстов по степени их читабельности, с использованием существующих лингвистических индексов;
— в планировании образовательного процесса необходимо использовать ранжирование текстов с учетом возраста и достижений ребенка;
— необходимо внедрить текстологическую экспертизу учебников как обязательную при грифовании учебных пособий;
— с учетом распространенности би- и мультилингвизма в РФ необходимо актуализировать методические рекомендации и критерии оценки образовательных программ, а также системы оценивания усвоения образовательных программ детьми-билингвами;
— необходимо разработать стандартизированные методики для исследования речи у детей с РАС, а также рекомендации по проведению диагностических процедур детей с РАС, предназначенных для широкого круга специалистов;
— важно инициировать проекты комплексных мультидисциплинарных исследований основных клинических форм недоразвития речи у детей с участием неврологов, психиатров и клинических психологов под руководством ведущих научно-исследовательских учреждений РФ;
— необходимо разработать стандартизированные методики для исследования речи у детей с РАС, а также рекомендации по проведению диагностических процедур детей с РАС, предназначенных для широкого круга специалистов;
— предлагается инициировать проекты комплексных мультидисциплинарных исследований основных клинических форм недоразвития речи у детей с участием неврологов, психиатров и клинических психологов под руководством ведущих научно-исследовательских учреждений РФ.
Подписывайтесь на InScience.News в социальных сетях: ВКонтакте, Telegram, Одноклассники.
