Возможно ли образование без науки, почему нужно возвращать индивидуальное обучение, зачем открывать в регионах школы РАН, во сколько это обойдется и как бороться с переизбытком управленцев, в своем выступлении на Российском инвестиционном форуме рассказала министр просвещения Ольга Васильева.

Но если не будет фундаментальной прикладной науки, вы можете хоть разбиться здесь все. Сейчас я страшно рада, что полтора часа нашего драгоценного времени потратил академик, президент Академии наук, Александр Михайлович Сергеев, который может рассказать, что было сделано за последние 15 лет, в том числе в области фундаментальной науки, и что было сделано в недавнем прошлом, начиная с 30-ых годов ХХ столетия. И что мы сделали для всего человечества. И как в последнее время, начиная где-то с 1972 года, распределяются Нобелевские премии, и какая страна по Нобелевским премиям лидирует, и какова политическая ситуация в этом вопросе.

Теперь по поводу индивидуального обучения. Владимир Александрович, вспомните, пожалуйста, недавнее прошлое — научные студенческие общества. Это же те самые "траектории". Что у нас сейчас, в замечательных вузах Российской Федерации? У нас лекции сократились до скольки процентов? Все остальное – это практические задания. О чем? Куда? Научно-студенческих обществ практически не существует. Насколько уменьшились лабораторные работы? Возникает вопрос – мы кого сейчас готовим? Управленцев с утра до ночи? Я никогда не забуду, когда два или три года назад у нас в РАНХиГС… Почему у нас? Потому что я проработала там 14 лет. Так вот, в РАНХиГС пришло юное шестнадцатилетнее создание. "Кем ты хочешь быть?", — спрашивают. "Чиновником, управленцем", — говорит юное создание. Понимаете, не ученым, не космонавтом, не пожарником. А управленцем».