Как изменился процесс поступления в вузы? Как быстро обеспечить качественное образование в регионах? Зачем России филиалы университетов за рубежом? Обо всем этом — в нашем репортаже.
В Государственной думе состоялся «правительственный» час, в рамках которого Валерий Фальков, министр науки и высшего образования Российской Федерации, отчитался о работе, которую провело ведомство в рамках завершающегося в этом году нацпроекта «Наука и университеты», а также ответил на вопросы депутатов.
Доступнее, качественнее, прозрачнее
Одна из ключевых задач национального проекта «Наука и университеты», которую ставило министерство — сделать высшее образование доступнее (прежде всего — в регионах). Появляется все больше и больше бюджетных мест в российских вузах: в 2024 году по сравнению с 2020 годом их количество увеличилось более чем на 50 тысяч, еще 30 тысяч мест за счет бюджета появилось в новых субъектах Российской Федерации. Политика Минобрнауки направлена на то, чтобы в стране произошел разворот в сторону регионов, и ведомству уже удалось достичь некоторых успехов. Например, выпускники школ активнее поступают в университеты своих регионов, а это очень важно, так как увеличивает вероятность того, что они останутся работать в своем регионе.
Каждый год процедура поступления в вузы совершенствуется, заявил Фальков. Например, пользуется популярностью суперсервис «Поступление в вуз онлайн», который позволяет подавать документы прямо через платформу. В этом году 974 тысячи абитуриентов подали документы в вузы России, половина — через этот суперсервис.
Важнейший инструмент адресной подготовки кадров — целевой прием в вузы. Его суть заключается в том, что обучение за студента оплачивает организация, а после окончания университета выпускник обязан отработать в компании какое-то время. Этот инструмент гарантирует, что после выпуска из университета молодой человек сразу отправится на работу и получит релевантный опыт. Новый механизм дает возможность работодателям разместить предложение, и абитуриентам откликнуться через сервис «Работа в России». «Техническая новизна системы создает некоторые трудности, приемная кампания еще идет, итоги будем подводить позднее. Но уже сейчас можно отметить беспрецедентную открытость конкурса и широкую географию подачи заявлений. У некоторых вузов количество заявлений поднялось в два-три раза», — рассказал министр.
Фальков отметил, что важно обеспечить качество высшего образования, особенно в регионах. Сделать это быстро можно с помощью развития сетевых программ. Они реализуются на базе договора между региональным вузом и ведущим университетом. Направления выбираются по актуальному отраслевому заказу. Сегодня по таким программам обучаются 54 тысячи человек. Например, Амурский государственный университет и Московский авиационный институт реализуют программу «Проектирование, производство и эксплуатация ракет и ракетно-космических комплексов» в интересах космодрома «Восточный».
Где родился, там и пригодился?
Трек «Дальневосточный» программы «Приоритет 2030» позволяет снизить отток поступающих абитуриентов в другие регионы. «С учетом системной работы мы видим, что на треть уменьшился процент уезжающих учиться в другие регионы. Увеличилось количество первокурсников, которые приезжают на Дальний Восток из других регионов. Выросло на 3,5 тысячи количество студентов в вузах-участниках программы, а общий контингент достиг 100 тысяч человек. Это хорошее подспорье в решение тех задач, которые стоят в целом перед Дальним Востоком», — поделился Фальков. Всего сегодня участниками «Приоритет-2030» являются 118 вузов из 56 регионов России.
«Передовые инженерные школы» — флагманский проект Минобрнауки. «Проект настолько хорошо зашел и востребован, что мы уже провели два отбора, получили поддержку президента и до 2030 года отберем еще 50 передовых инженерных школ», — заявил он.
Современная инфраструктура представляет из себя важнейший аспект для межрегиональной студенческой мобильности. Фальков рассказал о строительстве университетских кампусов. Это не просто общежития, а передовые пространства, где можно отдыхать, заниматься наукой и учиться. Всего таких проектов 18. Уже введен в эксплуатацию кампус МГТУ им. Баумана. Также в новых регионах проходят капитальные ремонты учебных корпусов.
В 2023 году в 14 университетах открылись 43 новые лаборатории: восемь физических, девять химических, четыре биологических, двенадцать математических и десять педагогических. Общий объем финансирования составил 1,4 млрд рублей.
Перед министерством также стоит задача, чтобы к 2030 году в России было 500 тысяч иностранных студентов. Для этого Фальков предложил ввести гранты для выдающихся иностранных студентов, которые смогут покрыть не только учебу, но и жизнь и переезд в Россию. Также важно развивать филиалы за рубежом.
Чтобы повысить качество высшего образования, нужно формировать новую систему, в основе которой будут интересы России. Результаты пилотного проекта показывают, что увеличить качество образования можно с помощью комплексных мер: расширить практическую и фундаментальную подготовку студентов, увеличить материально-техническую базу, развивать систему наставничества, изменить нормативы трудоемкости преподавателей и многое другое. Частью перехода на новую модель станет формирование контрольных цифр приема на основе кадровой потребности, а трудоустройство после вуза должно стать показателем работы вуза.
Фальков также предложил закрепить статус молодого специалиста законодательно. «Это очень важно для решения проблемы обеспечения кадрами нашей экономики. Предлагаю вместе с депутатами Госдумы до конца этого года проработать вопрос правового статуса молодого специалиста, то есть установить его права, обязанности, дополнительные гарантии, меры поддержки и закрепить этот статус на законодательном уровне», — поделился он.
Будущее российской науки
Для успешного развития науки в нашей стране необходимо создать условия для продуктивной научной деятельности российских ученых. В конце прошлого года была учреждена стипендия аспирантам и адъюнктам в размере 75 тысяч рублей, увеличены размеры именных стипендий от 15 до 20 тысяч рублей. Также была расширена программа жилищных сертификатов.
Развивается программа молодежных лабораторий. Около 10 тысяч новых рабочих мест для ученых было создано в рамках этой программы. «Отдельно отмечу, что 58% сотрудников [этих лабораторий — примечание InScience.News] не достигли еще и 30 лет, то есть это будущее российской науки», — объявил Валерий Фальков. Поставленную президентом задача по обновлению материально-технической базы ведомство выполняет с опережением.
Глава Минобрнауки также рассказал о том, что важно развивать зарубежные филиалы российских вузов. «Экспортируя российское образование, мы создаем в каждой стране-партнере технологическую инфраструктуру, продвигаем свои продукты и оборудование на основе отечественных технологий и, конечно, создаем сообщество людей, знающих и поддерживающих Россию», — прокомментировал министр. Сегодня за рубежом находятся более 30 филиалов отечественных университетов.
Аудитор счетной палаты после выступления министра отметил значительный объем работы, проведенный Минобрнауки. Реализация национального проекта была успешной. Ряд направлений нацпроекта сохранит свою актуальность: например, обновление материально-технической базы, ремонт общежитий и многое другое нуждается в доработке. Недостаточное развитие инфраструктуры сдерживает развитие образования, хотя его качество в нашей стране очень хорошее.
Олег Морозов, председатель думского Комитета по контролю, отметил, что взаимодействие Госдумы с правительством идет хорошо. Однако в стране есть существенная проблема — недостаток высококвалифицированных кадров.
Депутаты Государственной думы задали вопросы Валерию Фалькову. Их волновала проблема резкого повышения цен на образование. Яркий пример: МИФИ увеличил стоимость обучения на 20%. При этом зачастую стоимость обучения растет на тех направлениях, специалисты по которым очень нужны нашей стране. Фальков отметил, что у нас сейчас «беспрецедентное» количество бюджетных мест и «запредельное количество тех, кто идет в вузы», — заявил он. По мнению Фалькова, стоимость обучения в университете не выходит ни за какие рамки.
«Еще большему числу студентов придется работать и подучиваться»
Также на «парламентском» часу выступил Олег Смолин, первый заместитель председателя Комитета по образованию и науке ГД РФ. Он положительно оценил работу Министерства образования и науки и назвал самые главные достижения ведомства. «Первое — увеличение приема студентов в вузы на бюджетные места. Второе — установление льгот при приеме для участников СВО и их детей, а также детей медработников, погибших при исполнении служебных обязанностей во время пандемии. Не вызывают сомнений основные направления создания национально ориентированной системы высшего образования, объявленной министром, а именно возвращение фундаментальности, усиление практикоориентированности, воспитание гражданина», — рассказал он.
Однако депутат остановился и на проблемах, которые сейчас есть в системе высшего образования. Смолин обратил внимание на то, что реальный уровень стипендий по отношению к минимальному размеру оплаты труда студентов снизился примерно в семь раз по сравнению с тем, какой была эта выплата в советские времена. «Еще большему числу студентов придется работать и подучиваться», — закончил он.
Депутат Государственной Думы Борис Чернышов рассказал о том, что университеты должны привлекать финансирование не только от государства, но и от частных компаний. В том числе ради стипендий, которые выплачивают студентам и аспирантам.
Председатель Комитета Государственной Думы по защите конкуренции Валерий Гартунг рассказал о том, что раньше зарплата преподавателей была примерно равна зарплате специалистов на производстве. Однако теперь зарплата преподавателей в три раза меньше. Из-за этого желающих идти преподавать очень мало. Он обратил внимание: «Пока мы не увеличим финансирование науки и высшего образования успеха мы не добьемся».
За шесть лет существования национального проекта «Наука и университеты» Министерство образования и науки РФ многое изменило: стремительно начала меняться система российского образования (например, было принято решение отказаться от Болонской системы), началось строительство университетских кампусов, меняется процесс приема выпускников школ в университеты, а также взаимодействие вузов с индустриальными партнерами. Однако проблем тоже немало: от низких стипендий и зарплат в сфере образования до скудной материально-технической базы. Решит ли министерство эти проблемы в будущем?
Подписывайтесь на InScience.News в социальных сетях: ВКонтакте, Telegram, Одноклассники.
