Активное обучение и интерактивные занятия значительно эффективнее традиционных лекций и практик, показали американские ученые. Особенно полезно может быть вовлечение в учебу искусственного интеллекта. Исследование опубликовано в журнале Science.
Пандемия COVID-19 заставила преподавателей искать новые способы вовлечения учеников в процесс обучения и внедрять новые технологии, чтобы учащиеся могли справиться с негативными последствиями карантина и дистанционного обучения. И хотя стало ясно, что традиционные подходы к образованию несовершенны, активное обучение остается темой малоизученной.
«Мы хотели посмотреть, чему мы научились в процессе преподавания и обучения во время COVID и что можно было бы вернуть в класс. Пандемия заставила преподавателей привлекать студентов новыми способами, а учителя экспериментировали с новыми технологиями», — говорит Несра Янньер, один из авторов исследования из университета Карнеги — Меллона (США).
Ученые показали, что активные методы обучения побуждают студентов к более продуктивной работе. Кроме того, при использовании интерактивных методов студент лучше усваивает и запоминает материал, чем на классических лекциях. Включение виртуального помощника на основе искусственного интеллекта значительно повысило эффективность обучения на практических занятиях. Исследователи задействовали NoRILLA — учебную платформу смешанной реальности, где ученики проводят эксперименты в реальном мире с персонализированной обратной связью в физических устройствах, с включенным и выключенным искусственным интеллектом. Когда его выключали, студенты усваивали материал гораздо хуже.
Исследователи отмечают, что существует множество подходов к активному обучению. Авторы надеются, что их работа подтолкнет педагогов чаще использовать методы активного обучения.
Подписывайтесь на InScience.News в социальных сетях: ВКонтакте, Telegram, Одноклассники.
