Loading...
После объявления о появлении новой коронавирусной инфекции COVID-19 во многих странах мира был организован карантин. Он коснулся и школьников: весной 2020 года подростки и дети перешли на дистанционное обучение и не могли встретиться в кинотеатрах, кафе и других общественных местах. Еще с самого начала карантинных мер ученые начали задаваться вопросом, как самоизоляция повлияет на психическое здоровье детей, однако до сих пор было проведено крайне мало исследований на эту тему.
Датские и американские ученые решили это исправить. Они исследовали связь между содержанием личных воспоминаний о карантине и психическим здоровьем детей от 8 до 16 лет, проживающих в Дании. Участников опрашивали трижды — в июне 2020 года, январе и июне 2021 года. Каждый раз исследователи просили детей описать свои воспоминания о первом весеннем карантине и оценить собственное психологическое благополучие. Полученные данные ученые распределяли на несколько групп по эмоциональному тону, эпизодическим деталям и фактической информации о COVID-19.
Оказалось, что со временем психическое здоровье детей ухудшилось, а у девочек-подростков оно было хуже остальных во все три опроса. Со временем воспоминания детей теряли детали — в том числе факты и эмоциональную значимость. Вероятно, в воспоминаниях стало меньше негатива из-за того, что исследование было сосредоточено на рассказах о карантине весной 2020 года. К тому времени, когда ученые повторно оценивали состояние детей, воспоминания о первом карантине могли быть вытеснены более эмоционально значимыми событиями, связанными с коронавирусом. Поскольку подростки долгое время не могли покидать свой дом и общаться друг с другом лично, их опыт стал менее уникальным и более схематичным. Однако участники с наиболее негативными воспоминаниями в 2020 году показали такие же результаты в последующих опросах, а их психическое здоровье ухудшилось больше остальных.
Ученые пришли к выводу, что большое влияние на психическое здоровье детей оказывают объективные факты о происходящих событиях. Их наличие в личных рассказах подростков говорило о том, что дети пытались эмоционально дистанцироваться от собственного опыта изоляции. Результаты помогут родителям и педагогам лучше отслеживать изменения в состоянии детей: то, как они вспоминают трудные времена, может дать информацию о психологическом благополучии. В будущем авторы планируют исследовать то, как склонность детей включать факты и эпизодические детали в рассказы может быть связана с психологической адаптацией и умением справляться с трудностями.
Подписывайтесь на InScience.News в социальных сетях: ВКонтакте, Telegram, Одноклассники.