28 ноября на IV Конгрессе молодых ученых участники сессии «"Запретить нельзя использовать". Новые тренды в развитии образования, или где поставить запятую» обсудили вопросы влияния технологий искусственного интеллекта на систему образования и как использовать новые технологии на благо науки и образования. Панельная дискуссия организована при поддержке Российского государственного гуманитарного университета.
Вектор для обсуждения задал модератор сессии Помощник Президента Российской Федерации Андрей Фурсенко. Открывая дискуссию, он отметил, что «сегодня квалифицированных кадров не хватает везде». «В образовании происходят громадные изменения в связи с появлением новых технологий, в том числе и искусственного интеллекта (ИИ), которые меняют подходы к методам обучения, исследований и оценке результатов. Новые подходы к образованию вызывают неоднозначную реакцию в среде педагогов и исследователей. На сессии мы должны обсудить эти подходы и определиться с тем, что надо поддержать в образовании», — рассказал Андрей Фурсенко.
Исполняющий обязанности ректора Российского государственного гуманитарного университета Андрей Логинов рассказал, что «университет в процессе обучения старается использовать различные информационные инструменты, в том числе и искусственного интеллекта». Он считает, что «ученый-гуманитарий воспитывается и растет еще со школьной скамьи, постепенно накапливая знания и исследовательский опыт в состоянии вечного сомнения, а ИИ никогда не догонит человека в познании».
По мнению ректора Университета Иннополис Александра Гасникова, несмотря на то, что количество нейронов мозга у человека и сегодняшнего искусственного интеллекта сопоставимы (порядка 86 млрд и 100 млрд соответственно) человеческий мозг в миллионы раз эффективнее, чем компьютер. «Искусственный интеллект — это по сути большая флэшка для решения сложных мультидисциплинарных отдельных задач», — заявил эксперт.
Исполнительный директор центра индустрии образования Сбера Светлана Меркушина, продолжая тему о роли искусственного интеллекта в образовании, считает, что сегодня не надо его бояться. Он не способен самостоятельно что-то воспроизводить, а использует только то, что человек в него загрузит. В этой связи резко возрастает ответственность самого человека о границах использования ИИ. Это касается и сферы по созданию Аватара (цифрового двойника), который будет ассистентом человека в жизни. Она подробно рассказала о проектах корпорации по разработке ассистентов для ученых и преподавателей с помощью генеративных нейросетей. В качестве трендов развития сферы новых технологий эксперт выделила доступность, мультимодальность, узкую специализацию, изменение рынка труда и разработку ответственного ИИ. Кроме того, Меркушина обратила внимание на вызовы, которые стоят перед обществом: выработку навыка критического мышления, создание финансово доступных технологий, защиту информации и персональных данных.
По мнению директора Института биомедицинской инженерии Университета науки и технологий МИСИС Федора Сенатова, «мы должны принять ИИ и активно использовать в образовании и науке. Институт разрабатывает робота-хирурга, который будет делать операции человеку, а ключевая проблема для инженеров, создателей робототехники — биоэтика. Именно в этой сфере очень высока ответственность именно человека».
Заведующая кафедрой философии образования философского факультета Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова Елена Брызгалина дополнила предыдущего оратора и заявила: «Этика и право — это горизонты человечности. Необходим кодекс для разработчиков робототехники, нет такого кодекса и у педагогов. Может быть, необходимо создавать этические комитеты, поскольку возникает и вопрос об этике авторства. В этическом сопровождении нуждается и весь цикл образовательного процесса — это вклад в качество образования. Молодежь должна владеть современными технологиями и иметь высокие этические стандарты, которые необходимо прививать на всех этапах его образования».
Ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко в своем выступлении остановился на ключевых вопросах в сфере образования: оценке качества образовательного процесса и роли технологий ИИ в образовании, которые помогают собирать и обрабатывать большие массивы данных.
Заместитель декана по учебной работе факультета психологии Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова; член Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию Артем Ковалев свое выступление посвятил проблеме — «Стоит ли бояться ИИ?» Он пояснил, что «разработчики ИИ не приходят в образование, не показывают, что они изобрели и правильно ли это сделали».
Старший администратор факультета физики Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» Дмитрий Васильев считает, что «сегодня ИИ несет в себе и позитив и угрозу, но это всего лишь инструмент, который сам по себе навредить не сможет».
В процессе дискуссии спикеры высказали свои мнения по повестке сессии и отметили, что на сегодня у нас нет полного понимания и знаний о безопасности и эффективности ИИ. Абсолютным ориентиром для нас должны быть наши человеческие ценности. У России осталась узкая зона для принятия решений по ИИ и возможностям его контролировать, любое знание развивается на стыке гуманитарных и естественных наук и нужно учить людей правильно пользоваться технологическими достижениями. Главное, по мнению участников, — это живая коммуникация людей друг с другом. Несмотря на доступность нейросетей, ИИ — это сказка, которую молодежь хочет сделать былью, и она будет его использовать. При этом нельзя забывать о национальной безопасности — запреты не работают, где бы мы ни поставили запятую, а чувства опасения и ответственности не должны нас покинуть. Эксперты солидарны с оценкой, что образование — это передача культурного и этического кодов из поколения в поколение.
Подводя итоги дискуссии, Андрей Фурсенко озвучил итоги голосования по запятой. Только порядка 7% присутствующих считают, что ее надо поставить после слова «запретить», а остальные полагают, что запрещать нельзя. Фурсенко отметил, что «надо найти и понять связи новых технологий с человеком и природой, не нарушая их законы. На каждом шагу нужно помнить о последствиях, а образование нужно трансформировать так, чтобы идти в ногу со временем». Подводя итоги дискуссии, Андрей Фурсенко сказал: «Каковы конкретные результаты нашей сессии? Консенсусное мнение участников мероприятия сводится к поддержке развития новых технологий в образовательной среде. Однако я надеюсь, что наши ученые, тем не менее, будут задумываться о том, какие последствия могут повлечь за собой их действия. Наша императивная задача — менять образование в соответствии с запросом времени и общества, в том числе чтобы не отставать от наших зарубежных партнеров».
Подписывайтесь на InScience.News в социальных сетях: ВКонтакте, Telegram, Одноклассники.
